| クラスの連携 つづき |
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という訳で、クラスにするか
メソッドにするかの
目安の一つは「機能の大きさ」。
機能が大きくなりそうなものは
最初からクラスとして作るように
検討した方がいいね。
でも、大きさなんて相対的な
ものだからね。
明確な基準じゃないし、ここら辺は
経験が必要なところだね。 |
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まずは機能の
「大きさ」を基準に
クラスにするか
メソッドにするかを
考えるね。 |
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経験ー
試行錯誤しよー |
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経験かあー |
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こんな風に、クラスとメソッドの
役割を考えて設計するんだ。
複雑な物をシンプルな物の
組み合わせで作る。
こうすることで見通しも良くなるし
部品として再利用もしやすくなる。
俺が重要だと思うのは
設計を複雑にしないで
シンプルにすること。
そして、
どこにどの機能を置くか、
「機能のバランス」が重要だね。 |
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大きな機能、
小さな機能
つながり・・・
分かりやすい
設計を心がける
んだね。 |
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それで
おっけー |
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ちょっとだけ
分かったような
気がする。
読みやすい
コードね。 |
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そして、クラスとフィールドの
関係も考えられる。
今回は「連携」だから
メソッドを中心に考えたけど
フィールドも同じようにタイプや
クラスとの関係が考えられる。
一時的に使うものや
固定の値のもの、
ほとんど変動が無いもの、
常時変わるもの・・・
今後考えていこう。 |
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なるほど。 |
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フィールドも
いろいろな
使い分けが
できるんだね。 |
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クラス、フィールド、
メソッド・・・
それぞれの関係・・・
うっわああ・・・
考えること多すぎー |
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まあ、実際に
プログラム作って
みれば分かるよ。
いろいろ
奥が深いからね。
焦らずゆっくりいこう。 |
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ぷしゅー |
へー・・・
へー・・・
へー・・・
そうなんだ・・・。 |
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それでおっけ！
詰め込み
すぎかな。。。 |
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クラスとメソッドの関係は
これでおしまい。
これはほんの一例。
いろいろな設計の仕方や
考え方がある。
これからいろいろな
例を見て徐々に覚えていこう。 |
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ほおんと
焦らないでね。
今はイメージで
いいからね。 |
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ゆっくりね。 |
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これで
連携の説明
おしまい。 |
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進んでるね！ |
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クラスの連携2（連携を考える） |
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| 項目 |
内容 |
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オブジェクトのタイプ |
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クラスとメソッドの関係 |
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クラスの連携のまとめ |
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